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Université Paris X - Nanterre

Thèse de doctorat d’histoire contemporaine (3° cycle)

Liliane GUIGNARD-PERREIN

LES FAUCONS ROUGES 1932-1950

Directeur : René RÉMOND - 1982

SOMMAIRE

Pages
1 à 7
8 à 11
11
Naissance du Mouvement français
13
- Les relations franco-allemandes
13 à 17
- Draveil
17 à 23
Le modèle allemand et autrichien
24
- À l’origine était l’Autriche
24 à 26
- Mais le théoricien était allemand
26 à 31
- Le rôle de l’Internationale de l’Éducation Socialiste
31 à 35
Les sources de la pédagogie des Faucons Rouges
35
- Origines de la notion de "République d’enfants" et de "Self-government"
36 à 45
- L’apport du Mouvement de la Jeunesse allemande
45 à 48
- L’apport soviétique
49 à 53
55
La synthèse de Kurt Lowenstein et de l’Internationale de l’Éducation Socialiste
55
- Les objectifs
55 à 57
- Les bases de l’Éducation Socialiste
57 à 61
Les Républiques d’enfants
62
- Nature de ces Républiques
62 à 64
- Organisation
65 à 68
- Pédagogie
69 à 81
Culture et contre-culture
82
- La littérature
82 à 88
- Le cinéma
88 à 90
- Fêtes, rites et héros
90 à 93
- La presse et l’information
93 à 94
- Nature et pureté
94 à 97
Le Mouvement français
99
- A la recherche d’une identité
99 à 102
- Organisation du Mouvement
102 à 105
- Recrutement et effectifs
106 à 114
Sa place dans la Société française
115
- Les relations avec le Parti Socialiste
115 à 129
- Les Faucons Rouges, l’État et les autres Mouvements de Jeunesse et d’Éducation Populaire
130 à 135
- Les Faucons Rouges et le Parti Communiste
136 à 139
- Les Faucons Rouges et le Mouvement Syndical
140 à 142
Sa dimension internationale
143 à 144
- Les principaux Mouvements des Amis de l’Enfance Ouvrière
145 à 159
- L’Internationale de l’Éducation Socialiste à l’épreuve du nazisme et de la guerre
160 à 164
164 à 179
180 à 183
ANNEXES
Les Républiques d’enfants
184 à 194
Techniques pédagogiques et culture
194 à 202
Vie intérieure du Mouvement et relations avec le Parti Socialiste
203 à 220
INDEX DES NOMS
221 à 225

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